研究发现美国种族学业成就差距与学科差异之间的关系

时间:2019-10-21 21:46 来源:seo 作者:杏鑫 点击量:

研究发现美国种族学业成就差距与学科差异之间的关系

  无论是在学科间隙或黑人和白人学生在美国的学术成绩差距的增加预计在其他的跳跃,根据一项新的研究发表二零一九年十月十六日,在AERA开放,对一个同行评审期刊美国教育研究协会。这是该主题在全国范围内首次发表的同行评审研究。

  这项研究由斯坦福大学的弗朗西斯·皮尔曼(Francis Pearman),佛罗里达大学的克里斯·柯伦(F. Chris Curran),路易斯维尔大学的本杰明·费舍尔(Benjamin Fisher)和德雷克塞尔大学的德约瑟夫·加德拉(Joseph Gardella)进行,研究结果表明,黑白相差10%学区的学科差距预计成就差距将比平均黑白成就差距大17%。研究人员还发现,黑人和白人学生之间的成就差距的增加预示着学科平均差距会更大。

  这项研究还证实了先前的研究,该研究已经证明,黑人和西班牙裔学生比白人同龄人更容易面临停学或开除的纪律违规行为,并且黑人和西班牙裔学生的平均成绩比白人学生差。

  对于AERA开放研究,研究人员分析了2011-12和2013-14学年美国学区3至8年级的学科和成就数据。学科数据来自美国教育部的民权数据收集,来自斯坦福教育数据档案馆的成就数据,以及来自数据共同核心和美国社区调查的学区社会人口统计学信息。

  研究合著者皮尔曼(Pearman)说:“对于黑人和白人学生,我们的研究结果在全国范围内支持州和地方各级先前进行的研究所发现的-学科差距和成就差距是同一枚硬币的两个方面。”斯坦福大学的教育。“随着一个上升,另一个也上升。旨在缩小种族成就差距或纪律差距的举措可能会导致缩小彼此之间的间接后果。”

  2018年12月,美国司法部和美国教育部废除了2014年为解决学校纪律差异而制定的联邦准则。

  皮尔曼说:“由于这项决定,全国学区为实施旨在减少使用排他学科的政策而做出的努力可能很快就会消失。” “我们的调查结果应警告不要采取此类行动。减少针对纪律方面的种族不平等的努力可能会加剧现有的成就不平等。”

  作者还发现,西班牙裔学生和白人学生的学科和成就差距之间存在正相关关系,但是一旦控制了学区之间的其他差异(例如周围社区的收入和教育水平),这种关系就消失了。

  皮尔曼说:“我们惊讶地发现,西班牙裔和白人学生的成绩与学科差距之间的关系并非归因于种族学科差距,而是归因于其他因素。” “我们的研究结果表明,将停学与纪律联系起来的潜在机制,例如老师的偏见或在学校感到孤立,对于黑人学生来说可能最为明显。”

  皮尔曼说:“我们的发现应鼓励父母,老师和学校领导注意学区在纪律和成就方面的种族差异。”

  皮尔曼说:“如果与白人学生相比,您所在地区的有色学生的停学率更高,那么您所在的地区也可能无法满足有色学生的学习需求。” “同样,如果您所在的地区相对于白人学生而言,很难满足有色学生的学习需求,那么它也可能会遇到种族纪律问题。”

  作者指出,学校领导者可以使用几种方法来解决一个或两个差距。这些措施包括有助于提高种族和少数族裔学生的学业成绩的教学方法,例如与文化有关的教学和种族研究计划,以及使用积极的行为干预和支持,以及采取不排斥学生学习的纪律做法学校。

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